La Evaluación por competencias desarrolladas en el país busca, por un lado, establecer el nivel en que se encuentra la comprensión de los educandos en las distintas áreas del conocimiento, y por otro, generar información que permita diseñar planes de mejoramiento en las instituciones educativas.
La interpretación de las pruebas (Saber) aplicadas en los últimos años, muestra que en las áreas de matemáticas, ciencias naturales y español, los educandos alcanzan los estándares en un nivel básico en los grados quinto y noveno, lo cual no les permite hacer transferencia de su conocimiento a otros contextos y, en general, se les dificulta solucionar situaciones problema relativamente novedosas, con respecto a los referentes en los cuales se construyeron estos conceptos.
Corpoeducación en asocio con Fundación Corona, el Programa de Desarrollo Humano del Departamento Nacional de Planeación y el Ministerio de Educación Nacional, diseño una herramienta pedagógica presentada, en forma de proyectos, que le permite a los docentes tener alternativas de apoyo pedagógico y vislumbrar rutas de aprendizaje a través de la cuales sus educandos le asignaran sentido y significado al aprendizaje, igualmente, se espera que contribuya a dinamizar las prácticas pedagógicas.
Los proyectos son una forma de trabajo que desarrolla la comprensión, teniendo en cuenta
- La contextualización de los conocimientos a partir de las necesidades.
- Las situaciones problema que generen expectativa, interés y motivación.
- La relación de los conceptos con la vida cotidiana.
- La integración de conocimientos de diferentes asignaturas.
- La capacidad de utilizar el conocimiento aprendido.
- El desarrollo del principio de participación, como motor del aprendizaje social.
- El desarrollo de valores como la solidaridad, cooperación y empatía, para lograr trabajo en equipo
Los proyectos desarrollados en un CD con las estrategias pedagógicas, será distribuido entre los docentes, y sirven como modelo, para que sean contextualizados de acuerdo a las condiciones y las realidades de cada institución y de cada grupo de estudiantes. Se espera que se enriquezcan, con nuevas y variadas actividades, conservando una secuencia de complejidad. Además, son ejemplos que invitan al diseño, ejecución y sistematización de experiencias pedagógicas similares.